Analizando un Software Educativo

Software: el software utilizado para la presentación fue seleccionado desde "EDUCAR".

Los materiales de esta colección tienen como objetivo acercar a los docentes y alumnos de todo el país, especialmente los de Nivel Inicial, material didáctico y de estudio para enfocar diversos temas curriculares del nivel. La propuesta de trabajo articula textos teóricos, sugerencias didácticas y recursos interactivos para chicos y docentes.

En esta colección los docentes encontrarán:

• textos con ideas, propuestas y reflexiones sobre la problemática central del Nivel Inicial;
• recursos educativos para llevar al aula;
• materiales interactivos para trabajar en pantalla.

RECONOCER VOCALES Y CONSONANTES

La Educación Inicial se encuentra desde hace unos años ante el desafío de resignificar, como dijimos anteriormente, la concepción de enseñanza y la concepción del contenido a enseñar. Este proceso de resignificación debería tener en cuenta que uno de los propósitos del nivel es incorporar a los niños como miembros
activos de una comunidad de lectores y escritores. Consideramos que este desafío se vería favorecido si en los jardines de infantes se tuvieran en cuenta las siguientes condiciones didácticas.
• Generar un espacio y un tiempo donde lectura y escritura sean prácticas habituales. En la sala del jardín debe haber qué leer: libros, revistas, el diario, agendas, calendario, etc. (permitirle a la lengua escrita que exista en la sala de clase, como existe fuera de ella). Pero además debe haber lectores. En sus clases, cuando el docente lee y escribe frente a los niños, les está informando sobre el sentido de las prácticas con el lenguaje escrito.
Por ello, debe permitir a los niños que lean, aunque no lo hagan convencionalmente. No deberíamos pensar en momentos en los que primero se presentan actividades para la enseñanza de la lectura y la escritura para luego de aprendidas estas técnicas proponer actividades de lectura o de escritura. Se aprende a leer leyendo. Se aprende a escribir escribiendo también se aprende a leer escribiendo y se aprende a escribir leyendo, se aprende a leer y a escribir hablando y también escuchando. Es decir que las prácticas sociales con el lenguaje se aprenden poniéndolas en juego en situaciones en las que sea pertinente su uso.

https://www.educ.ar/recursos/116795/que-palabras-empiezan-con/fullscreen

Creando vídeos

Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes y de  seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la ciudad, sus características, sus funciones y las distintas especies existentes.

En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la granja y sus funciones. Para que los niños puedan relacionarse con los animales de este ambiente y que debemos respetar su hábitat 

Investigando el espacio Pinterest

Investigando el espacio pinterest encontré y seleccioné la siguiente infografía nos muestra el uso adecuado de las TIC en el aula. Siendo responsabilidad, tanto, de docentes como de padres de brindar la información necesaria para todos los alumnos y alumnas.
También tiene por finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologías de la información como herramientas que han permitido desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación, son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

Usando una Presentación

Síntesis explicativa: Infancias, escuela y pobreza

Instalados en la fragilidad social, en la peligrosidad de los márgenes, en la trampa integradora de la asistencia, en la vulnerabilidad como frontera o pasaje hacia la exclusión, se constituyen sujetos sujetados a la privación, así como también sujetos deseantes de otro futuro.

El eje que aborda la autora en el texto, da cuenta de la realidad de niñas, niños y adolescentes que habitan en “Villa La Sarita”, cómo viven su paso por la escuela y la significación que le dan a ella, atravesados por la pobreza, la marginalidad y la vulnerabilidad.

Muchos de estos niños encuentran en el ámbito escolar su único tiempo de infancia, que debido a las crisis económicas, sociales, políticas y familiares generan la pérdida de sus derechos, despojándolos de su niñez.

Hay varios relatos de vida, los cuales cargan con etiquetas por su condición de pobreza; esta identificación los diferencia, así mismo, esto no implica una homogeneidad, ya que su realidad los confronta y obliga a todos por igual a la necesidad de encontrar modos de sobrevivir, ya sea como limpiavidrios, cartoneros, mendigos, prostitutas o “soldaditos”.

Dependiendo del lugar de reivindicación que las familias, los niños y adolescentes le den a la escuela, ésta les brindará un espacio de integración y de ayuda para un futuro.

Los docentes ocupan un lugar importante en el trayecto escolar, estos son los encargados de palear y pelar a diario para hacerle frente a la diversidad social, son un hilo conductor en el desarrollo del potencial de cada estudiante.

Escuela y pobreza from AndreaVanesaFlores

Incluyendo una Planificación

Esta planificación que seleccione para compartir, la realicé en el Jardín Nº 239 donde lleve a cabo mis practicas.

Empleando Redes Virtuales

Nombre de la Comunidad: Recursos Educativos para Educadores.

En la siguiente comunidad, la cual se encuentra en Google+, podemos observar una gran variedad de recursos para emplearlos en el aula, como por ejemplo: para el área de Literatura hay propuestas de adivinanzas, cuentos, etc, también encontramos material para ESI, Inglés, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Los invito a investigar el espacio y les aseguro que se van a sorprender por las propuestas que van a encontrar.
A continuación les dejo el link de la comunidad:
https://plus.google.com/u/0/collection/sOW_ME

Elaborando un mapa mental

En www.bubbl.us encontramos una herramienta que nos permite realizar esquemas o mapas conceptuales de una forma sencilla y atractiva. Estos mapas conceptuales o esquemas pueden luego ser exportados como una imagen (o como html o xml) e insertados en nuestras presentaciones, apuntes, etc.
Para esta actividad elegí hacer un mapa conceptual sobre "la clasificación de los animales".Los animales son seres vivos que logran moverse por sus propios medios. Si bien comparten ciertas características como el hecho que todos ingieren alimentos, todos tienen alguna actividad sexual, todos toman oxígeno a través de la respiración, igualmente se dividen de acuerdo a determinadas características:
Link: https://bubbl.us/9149151

Realizando Mi Presentación

Hola a todos/as, nombre es Andrea Flores, soy estudiante del Profesorado de Nivel Inicial, estoy en 3er año de la carrera y me encanta narrar historias, por eso les doy la bienvenida con esta foto de cuando hice mis primeras  prácticas, donde tuve el honor de narrar el cuento ¿Quién se sentó sobre mi dedo? de Laura Devetach.
Este blog lo realicé para la Materia TIC, dictada por la Profesora Rosa Maenza.
Los invito a que pasen y vean cada posteo y espero les resulte útil.
Les comparto el link de la antología completa, dónde podrán encontrar éste cuento y muchos más:

http://www.bama.org.ar/sitio2014/sites/default/files/_archivos/merkaz/Jomer_on_line/ANTOLOGIA%20LITERARIA%20PARA%20EL%20NIVEL%20INICIAL%20Y%20EGB%201.pdf